北京教育学院附属丰台实验学校初二（1）班的同学将物理课堂搬到了中国科技馆。
物理教学中，实行“积分制”。根据每位同学在平时作业，学习态度，课堂表现，课堂小测中的优秀分，进步分等等维度进行积分。积分达到标准的同学可获得相应的奖励，标准适用每一个孩子，鼓励先进，等待后进，良性竞争，激发兴趣。
本次的积分奖励为“置换课堂”，我们把物理课堂搬到了中国科技馆。一共有15位同学参与本次实践课堂。
课堂第一步：情景导入，倾听讲解。
中国科技馆唐松媛老师为学生进行细致的讲解。 
中国科技馆辛尤隆老师以2015年中考题实例展品为例，通过让学生先做出假设，然后观察展品，操作展品，引发学生的思考，再解释原理，激发学生对科学的兴趣。 
课堂第二步：主题探究，宇宙探秘 
为弥补学校教育中不足，充分利用非正式教育环境下的优势，开展“宇宙探秘”的主题探究。 
课堂第三步：深入学习，自我探究。 
学生自主参观，对展品进行深入探究。
课堂第四步：球幕电影，悦味激趣观看震撼的球幕科普电影：飞行之梦。
学生总结：且思且行这次周末的社会实践活动虽然不长但却使我收获了很多，老师让我们按照小组完成学习单的任务，我本以为凭自己的实力很容易就能完成，但当实际操作时才意识到没这么简单，虽然那里有很多资料，但都是分散的，需要概括性的总结，如果一张一张做，时间肯定是不够的，渐渐地我明白了，老师给我们分组的原因就是想让我们合作完成任务，自己一个人的实力再强，也不如对面组的合作效率高，只有合作才能使效率变得更高，这或许就是我最大的收获了吧。
王雪淇：科技馆中的物理学
今天，我们来到了中国科技馆，我曾经到过这里，到如今却是不一样的感受。原来以为，这里是欣赏，了解科学的神奇，现在学习了物理这门学科，才知道这里面有很多与物理有关的知识。重心，磁液……那些原以为不可思议的东西，被物理知识分析得清晰透彻，物理真是个奇妙的学科！ 在科技馆里，我还体验了宇航员在失重的情况下，无休止转动时的感觉——天翻地覆，心惊胆战，下到平地是，整个人都晕晕的，但是心里却是十分踏实，这让我体会到做宇航员的不易。 这一次的科技馆之行，真是受益良多。
王俊钰：学习单里的探究
今天我们去了中国科技馆，和15名同学一起，当然还不能忘记老师。刘格老师给我们请了一个讲解员，由她为我们讲述科技馆的一些知识。40分钟不长也不短，但它也像流水一样过去了。然后老师给了我们几张学习单，让我们在科技馆的四层，研究太空的秘密。我们每个人都有任务，在这些有这许多太空，宇宙的知识中翱翔。半个小时很快就过去了，我们仍在这知识的海洋中，不能自拔。但我们也不能忘记老师给我们的任务---学习单！学完了知识，我们要去老师那里反馈，去二楼找老师去！老师看我们学习单填的还不错，就让我们去看球幕电影。一个大大的球型电影院，座椅都是成30度斜角的，这是为了让我们更好的观看电影而制作的。《我的飞行梦》是这个电影的名字，让我们知道了飞机的由来和现在的成就。可惜了班长有课没有来看，唉，只能下次再来了。
王雪琳：科技馆之旅
【1】小科学大道理 今天我们首先听讲解员介绍了几个展厅，里面有几个器材很有意思，齿轮，大家都不陌生，但是谁又曾想过用大齿轮带动小齿轮会省力？曾经在我的眼里，齿轮没什么不同，只是有大有小，谁知还会有这么多科学问题在里面呢。还有一个器材是关于飞机的，通过压强让飞机起飞，模具的不同导致了有的模具上升，有的模具不懂，这很气流和压强关系不小。 【2】小团结大协作 我们的第二个环节是小组活动，我们的团队在展厅中左顾右盼，并不知道怎么做，这是另一个组的成员及时出现，帮助我们缓解了尴尬，和我们一同寻找答案，大家的团结协作让我们很快完成了任务。 【3】互陪伴共欢乐 我们一起参观，一起欢笑，一起拍照，一起实践。我们共同挑战同一个项目，有了感受我们一起分享，有实验我们一起创造。同学们在一起，体验同一种“分享”，造就同一种美好。
龚卓：锥体上行话中考
参观了科技馆之后，我发现了很多很多平常生活中存在的科学原理，可是在这之前我们却好不知情。比如说椎体上行，这大家都知道，但不知道是为什么，经过这一次科技馆的课程之后。我终于发现了真正的原因是椎体没有“上行”而是重心一直在下降。还有一些复杂的构造物体，比如说液压计时，虽然复杂和不实用。虹吸原理被用的淋漓尽至，人类的发明与创造精神在上面得到了体现。在馆内我们还见到了现在飞速发展的３D打印技术，通过这一技术可以把物体从设想变成实际，同学们也据此展开了讨论，在讨论中各种新的点子也冒了出来。尽管不切实际可是也表达了同学乐于发现与探索的精神。这一次的科技馆之旅可谓是不虚此行。
方高杰：美中不足促提升
这次的博物馆之行让我再次认识到了许多的东西。让我明白了如何去组织一个这样的活动。老师为了这个活动，准备了许许多多的东西。美中不足的是，老师这次的活动出现了三个小漏洞，在此指出。