2018年7月10日，如火如荼的暑期教师培训进入了第三天，按照培训流程，首先是包乌兰老师和韩沐娟老师的“早间微语”。包乌兰老师对昨天所学的评估方法进行了细致的总结，韩沐娟老师则结合自己的语文教学对差异化教学的运用进行了探讨，提出了“关注学习过程，以学定教，激发兴趣”的观点。

早间微语

　　接着，高鹏老师进行了了一个简短的技术培训：如何使用PPT做微课。

遇见技术

　　然后是顾宇博士对培训内容进行了梳理和提升，他更多的是提出了一些思考，或许并没有完美的解答，但平实的语言和观点更能引发大家的深思。

新课导读

　　新课导读临时加入了一个环节：餐桌上的一束花引发的思考。潘婵老师和任淑洁老师讲述了早餐时餐桌上的花瓶引发的思考：美好的东西如果位置不对只会起反作用，联系到我们的教学：教师精心准备的东西如果不符合学生需求，再辛苦也无用。郝玉伟校长借此提出了“以学生为中心，换位体验”的观点。

　　九点整，准时开始新一天的培训，今天的培训主题是教学策略。首先Lasalle博士通过一个“安静排序”的小游戏对大家进行了一次“形成性评估”，既是授课又是一次很好的实践展示。

　　在学习教学策略中的“契约教学法”过程中，Lasalle博士介绍了内容以后安排了一个“角色互换”的游戏，所有的教师都分别扮演了一次老师和学生，真正体验如何指导学生做学习契约，以及自己如何写学习契约。在这个环节中，郝玉伟校长强调学习契约一定不是“保证书”，不能只有态度，而必须要切实可操作的具体的内容。

契约教学法

　　而在“井字棋学习法”的教学中，Lasalle博士和Henry博士则进行了“灵活分组”的实践，将教师按照学科分组，每组进行本学科的“九宫格活动”设计并展示了成果。

井字学习法

　　下午的培训，依然从好玩的“动感地带”开始，由曹阳老师带领大家体验太极文化。两位外教也是兴趣盎然。

动感地带

　　我们学习了课堂上“学习中心”的建立，以及“灵活分组”的方法，Lasalle博士依然是用活动的形式来引导大家学习，不得不说这种形式非常有效，同时这些培训形式也是在向我们展示差异化教学的课堂活动应该怎么来安排。

灵活分组

　　Lasalle博士通过一个身体向上伸展的小游戏告诉我们：只有拓展思维，打开思路才能实践差异化教学！

　　最后顾宇博士进行了总结，提出了理清思维逻辑，大胆创新应用的重要性。老师们经过一天的学习和思考，疲惫中也有充实的收获。

培训感言